〔提要〕麻省理工学院是著名的高等学府之一。它的办校宗旨是将理科和工科紧密地结合起来，从而适应社会的需要。

本文介绍了该学院创设的经过和历史背景，以及目前的研究管理状况。它比较早地注意了协作研究和研究边缘科学。因此，在跨学科协作研究方面取得了一定的成绩，积累了丰富的经验。在此基础上，提出了高效率的管理方法。建立视察委员会制度是该学院在组织管理上的一个特点。视察委员会的组成成员有二分之一来自非大学的工业界人士，它负有从外部监察该学院内各系的研究、教育、政策与活动的责任，享有对各系进行调查和对年度成绩进行评价的权利，尔后可以直接向校方提出报告。

本文原载日本《生产研究》1977年7月号，作者均为东京大学生产技术研究所副教授。

设立大学的目的和历史背景麻省理工学院创始于1861年。当时，正值美国迎来了工程学发展的时代，颁布了“土地赠与法令”。该法令的目的是要以高等教育结合对社会有用的知识和技术为基础，而设立为数众多的州立大学（多数系由机械工程和农业技术的专科学校升格而成）。其中，唯独麻省理工学院属于私立性质，这一点虽属例外，但从它作为独立于政府的大学这一角度来看，可以说具有特殊的意义。

创建之初成立了包括工程学院、建筑学院（在美国具有较长历史的一个）在内的5所学院，在所谓农业技术和机械工程的有效应用方面，这些学院成了现有的23个系的中心。

1930年康普顿博士就任校长，为麻省理工学院开拓了一个新时代。因为在此以前，麻省理工学院的理科在某种意义上，担当着从侧面助成工业技术或工程学的研究与教育任务。直至康普顿时代，分别设置了理科学院和研究生院，独立于工业技术或工程学而自成一个领域：进行着有关科学的研究、教育工作。

1950年随着理科和工科在行政管理和人文科学领域相应的发展以及实用的目的，又设立了有关管理学和社会科学的管理学院和人文与社会科学学院。

经历了这一历史沿革，然而麻省理工学院旨在紧密结合理科和工科，使其作为对工程、对社会日益适用的技术与知识的这种信念，迄今仍坚持不渝。

教职员、学生、预算的概况麻省理工学院拥有教授约1000名，过去他们中间曾产生了6位诺贝尔奖金

获得者。所不同的是在1940年仅有4名女教授，现在已有了60名。与1940年相比学生人数的现况是：

（1940）（1976）

大学生：2,300人4,400人

研究生：700人4,000人

可见研究生的人数有了显著的增长。这就是目前的学生总数约8,400人，大学和研究生院各占一半。其中外国籍学生所占的比例，在大学是8%，在研究生院达28%，而女学生所占的比例为全体学生的15%。

研究生院的教育课程硕士为1~2年，直到获得哲学博士大体上共需5年时间。在研究生院入学的学生中，本校的大学毕业生约占三分之一，上述外国籍学生约为三分之一，其余三分之一是其他大学的毕业生。

除了学生之外，有500人获有博士学位，大学全体教职员、生总数约为18,000人。

麻省理工学院的资产，包括基金4亿美元，土地、建筑物、设备等的资产4亿美元；其他研究设备和装置等2亿美元；共计10亿美元。麻省理工学院一年的预算约为2.5亿美元，其中包括与国防有关的林肯实验室的预算9千万美元。

大学生的学费每年4千美元，外国籍学生同等对待，按学生接受教育的规划，有的学费还要增高，最高的可达1万美元（原子能领域）等。学费的总额为3~3.5千万美元。大学生（约4千人）还能得到一些补助金，包括了教学奖励金500人，研究奖励金1,300人，奖学金500人，以及其他。

协作研究和边缘科学的研究在麻省理工学院的研究工作中，把生物学和工程学结合起来的所谓生物工程学的研究是比较早的。这一领域的活动，当时使用在卫生工程学方面，拓展了工程学的应用范围。1911年哈佛大学和麻省理工学院建立了协作关系，设立了公共卫生学院。该院的主要活动，后来转移到了哈佛大学，这是将工程学和工业技术的方法与研究成果应用于人类的问题，它满足了社会的需要，所以有着重要的意义。1935年在康普顿任校长的时代，就期望着生物工程学成为一门独立的分支学科，可是这一计划没有成功。

其次，在第二次世界大战期间设立了辐射实验室，进行了大规模的雷达研究。当时，约有从各个领域接踵而来的4000名专家参加了这一领域的研究，此后便产生了跨学科的研究所或研究中心的概念。

二次大战后的1946年，辐射实验室进行了改组，成立了电子学研究实验室。在这里研究着从控制、信息、计算理论直到生物工程学等广泛的课题。这个实验室的一名成员，数学教授N维纳于1948出版了以“控制论”为题的引人注目的著作，第一次把包括活的机体结构在内的信息传递和信息处理、控制和反馈的概念统一加以体系化。在这些成果的基础上，又从计算机控制问题开始，进行了信息传递和信息处理等的研究。并对作为工程学在生物学中的应用问题，如可用于残废者的人工手和人工视觉问题等开展了研究。还将工程学的方法应用到教育问题中去。

电子研究实验室中有关生物学领域的研究，逐渐从分子生物学等的研究起始，把重点移向活的机体的分子结构的研究。不久，分子实验室开始了独立的活动。而且，接着又设立了癌症研究中心。癌症研究中心是由卢里阿教授创建的，它以最基础的研究为主题开始活动。现在这个癌症中心又附设了细胞培养中心。为了进行半年至1年的基础研究，许多医学工作者来到这两个研究中心。

在这个过程中，设置了以处理分子方面课题为重点的生物系、营养系（包括食品科学）和心理学系（人脑方面）。

这里，再介绍哈佛大学和麻省理工学院的协作计划。1967年合众国政府拨出了5千万美元给麻省理工学院建造新的医学院，但实际需要达1.5亿美元，卒因估计不足而告中断。事实上该院主持医学部和医院的教授不足也是一个实际问题。有鉴于此，就开始了同哈佛大学（它的医学部居全美第一）协作的计划。为了圆满地实现这一计划在1970年终于签订了包括开展教育与研究的麻省理工学院和哈佛大学的协作计划。其中，以协作教育最具特色。它的方针是取得医学学士学位后，再在麻省理工学院接受1年教育，即授予哲学博士学位，目前1个班级25个名额却有800名报考者，它的竞争率达到全国（美国）第一。现在第一届学生已进入最后二年实习阶段，最近预计即将毕业。当前正在进一步拟订医学工程学和医学物理学博士5年修业计划。

除此以外，还开展了生物材料、放射线治疗的计算机控制、残废恢复中心和能源方面的健康问题等的协作研究。

从麻省理工学院的研究成果来看，进行跨学科研究所需的高效率管理的必要条件如下：

（1）选择重要的课题，一般的课题不搞协作。（2）在研究过程中尽力积累新的知识。（3）保证财政来源（利用基金的作用获得后援）。（4）围绕研究工作的贯彻执行，需要有能促进研究并指导研究进行的人才。（5）加强对年轻有能力的研究者的组织领导。（6）配备新的研究设备、装置和机械等。（7）遇到重大课题，需要精细地对每一个环节进行完善管理。（8）使所有人员都得到满足。

组织及管理机构最高的决策机构，是由50~60名成员组成的“校董会”，主席是H · 约翰逊。在主席主持之下，每月召开一到数次的执行委员会。校长（J · 威斯纳）下属于这个“校董会”，辅助校长的有名誉校长和院长各1名。这个“院长”是麻省理工学院创始时设置的职称，他主要担当名誉校长之下以迄各学院系主任间的协调工作。第一任是斯特拉顿博士，随后是汤斯博士和威斯纳博士，目前接任的第4代是罗森布利斯博士。各个系和实验室（中心）归属院长管辖，在系里系主任以下有教授、研究员、助手（研究生）、大学生及其他有关人员。在实验室（中心）主任属下也由同样成员组成。

但是，这里要注意的是系和实验室（中心）并不是由另外的一些成员组成，如果说系是纵向的组织，那么实验室（中心）就是横向的组织，为了组成一个重复的组织，它们中间的教授和职员在很多场合下，即是A系的同时也是B研究室的组成成员。林肯实验室有所例外，由其他人员组成。院长统辖日常的研究、教育活动、制订各种研究计划并就其贯彻执行进行指挥。院长下设副院长（副院长辅助院长，分别领导5名系主任和实验室主任）。院长通过系主任、实验室主任调整和管理系和实验室的研究、教育以及各种计划方面的问题。学院内另一个管理机构，是作为对各系从外部进行监督的视察委员会制度。这个委员会由15名委员组成，其中由毕业生、校长及各系本身推荐的委员各占三分之一。但是不属学院内部的来自工业界的委员占二分之一。视察委员会每年一度，1~1.5日访问各系，详细调查教育和研究的政策及其活动情况。之外，还分别会见系里的职员和学生，对系的年度成绩进行评价，最后委员会从独自的立场出发书写报告，直接呈交“校董会”。不过，委员会在最后阶段，一般也邀请校长、院长、系主任参加。视察委员会的制度几乎别无先例，可以说是比较独特的。

林肯实验室在麻省理工学院中是作为一个例外而存在的，它受托于政府以国防研究为主体，每年的预算达九千万美元，隶属于名誉校长管辖。在该实验室中，能源实验室的预算规模达2~3千万美元，和教育有着密切关系。名誉校长还辅助校长统辖麻省理工学院的全部财政问题，但跟研究和教育的管理不发生直接关系。

如上所述，实验室的组织是横跨各系而组成的，各种计划和方案分别归属于各系的教授及其成员，管理上则在院长领导下从事研究和教育活动。由于，研究中心从整个学院来看，尚未正式系统化，仅作为系内的问题加以处理，研究中心的主任需接受系主任的管辖。

（许立言译刘元希校）