呼吁环境教育的重要性已不是一天两天的事情了。

1972年6月，在斯德哥尔摩曾召开了联合国人类环境会议，会议一致通过了具有划时代意义的《人类环境宣言》。虽然南北间对环境和环境开发的关系还存在着认识上的差但治理环境确实已被公认为人类共同的意愿。“为了人类的今天及其子孙后代的未来，保护环境乃是我们至高无上的目标，人类环境一样与世界和平、世界经济发展方向有着同等重要的地位，保持人类环境的和谐已经成为我们必须追求的理想”。为此，环境教育向我们提出：个人、企业或者地区甚至全社会都应该去思考环境保护并用负有责任的行动为环境的保护铺砌基石。

《人类环境宣言》在世界和日本国内很快以各种各样的形式推动着环境教育的巨大车轮滚滚向前。在国际上，教育专家们通过一系列的评价，使得1977年政府间的环境教育会议取得了第比利斯宣言的丰硕成果，在国内，对配合环境教育重要性学习的指导纲领进行了修订。与此同时，在民间还开始自发地兴起了环境教育，展开了设立公益法人、强化环境教育的工作。正如人们所看到的，与大自然接触、美化环境、绿化环境的活动正与日俱增，而且各地的市、县、镇自行编印各种小册子、补充教材或施以示范性宣讲的事例也不乏其例。

一、强化环境教育

即使是如此，那为什么近年来欲求环境教育强化并系统化的呼声还在猛增呢？为什么现在对已经收集到的恳谈会的意见表现出格外的关心和欢迎呢？倘若意见收集迟缓，还要受到指责，这又是为什么呢？

说到这里，我们不由得想到这些年来环境问题正在发生十分深刻的质的变化。

今日的环境问题，已不再是单纯地指环境污染，而应该是指所有社会经济活动直接引起的对健康、环境的不利影响，以及诸如资源、能源、气候改变等等对大气、水、物质间的能量循环系统（也即生态平衡）的破坏。

20世纪后半期，不单日本经济，而且整个世界经济都发生了成倍的增长。在1950年以后的35年中，世界人口增长了2倍，现人口总数现已超过了50亿。这'期间，全世界的实际国民生产总值增长了4.3倍，工业生产增加了5.6倍，海洋捕捞量和木材生产增加了4倍，商业能源消费增加了3.7倍。随着经济的发展，自然让地球环境也背上了沉重的各式各样的包袱。由于人类历史是以前所未有的规模和速度在前进，因而使得许多问题更加明显化起来。一言以蔽之，可以说是环境资源和环境容量的有限性使问题明显化了，固然应当承认，没有煤、石油、天然气这类化石燃料的消费，也就不能维持现代的经济社会，但反过来却又使CO₂气体的排出量不断增多而且在大气中的浓度也迅速加大，人们已开始担心世界会出现地球规模的气候变化，一度被誉为具有开拓新纪元的发明——氟隆气（氯氟甲烷和溴氟甲烷的总称，译者注）尽管有着重要的价值，但也因其稳定性很差，最后被当作破坏臭氧层的罪魁祸首而成了生产和消费所限制的对象。

热带雨林的迅速减少也是一个大问题。目前这一问题总算由不发达国家的“贫困和环境破坏的恶性循环”予以了回答。也就是说，在不发达国家，是人口大幅度地不断增加，国民收入日益下降造成了经济的持续困难。为了求得粮食和燃料，于是就毁林开荒、采伐过剩的薪炭林、超负荷地使用土地，从而使得自己赖以生存的最为贵重的环境资源遭到了破坏。而且有时为了依赖于一次产品的出口，也不惜工本勒索环境。

如今这些迅速明显的环境问题已影响到世界经济及贸易结构的发展，更直截了当地说，它密切关系到全人类的生存。然而问题并不是单单抓住环境对症下药就能了事。人类的生存和活动的方式，可以说已经到了需要恢复到原来的基本模样的地步，人们现在呼吁要重视环境教育，正是基于这样的实际背景。

从国内区域性的环境问题来看，环境教育的重要性一样不能忽视。城市化的发展、城市人口的增加、城市生活方式的普及在日新月异，相应地也就使根植于城市生活结构的像垃圾、车辆、噪声等形形色色令人烦恼的环境恶化问题出现了。为了使整个城市的生活、环境转为低负荷型、生态平衡型的且充满舒适，非常有必要在市民中形成统一的意志。对今天已属经济富裕的日本社会来说，应意识到真正富裕的社会是在不断的追求中。所以面对这一现实，无疑应把环境教育作为必不可少的基本政策，并在各方面为这一政策的推行而大声疾呼。

二、科学知识的重要性

如果已经认识到了环境教育的必要性、必然性和重要性，那么无论是在国内还是在国际上，都应揪起环境教育的巨大的浪潮。当然在这里还必须谋求众多条件的齐备。尤其是我们存在于一个自由的社会中，每个人的价值观都不尽相同，因此应考虑到提出的问题一定要广泛地为每一位公民所接受，按照这种做法，则首先要形成社会整体的共同认识，并取得一致的意见，进而将自发的学习与实践结合起来，逐步辐射到自己的生活行为、乃至社会经济结构的变革中。凡普遍深入人心的东西，一定是被实践证实了的科学知识。

那么环境资源的各种价值应该怎样评价呢？为了维持舒适的生活空间所必须具有的环境资源又是什么？对于能够再生的资源以及不能够再生的资源，应该怎样考虑环境的承受容量才好呢？在以消费为前提的日常生活中人们要求的又是什么？像这一连串的问题，要得到科学的解答，只靠以往某个单一的科学领域内的知识是不行的，因为它包含着与人类环境相关的、遍及自然科学、社会科学、人文科学等各个领域的许多学问。可见，不推动环境科学进步，就会失去掌握更多科学知识的机会。我们强烈希望学术界尽快确立一门环境科学。从这一心愿出发，我们由衷地期待着去年秋天成立的“环境科学研究会”的蓬勃发展。“环境教育就是要对许多学科进行深入而全面的探索，以使人们重新认识、总结自然环境和人工环境的相互依存关系，从而懂得各个国家之间的相互依赖性和全人类共同合作的重要意义”。（引自第比利斯宣言）。

三、为持续的经济繁荣而努力

环境政策和其他所有的政策一样，其目的都是“为了保障人类现在及将来具有更高的生活质量”，这也是当今世界性的一个共同认识。目前，我国正把世界环境开发委员会做出报告之时（1987年）作为契机，从头对坚持长期开发的基本政策进行一次检查，以便充分认识“环境政策、经济政策以及社会政策一体化的必要性”（引自1979年经济合作与发展组织宣言），进而找到一种能实施这一方针的手段。

从国内的情况看，有关环境的中心行政机构正在把过去那种“限制”的办法转移到更综合的“管理”的方式上来，在最新经济政策中，也把“健康的地球环境”与“和平”作为我国经济持续稳定发展的前提。可以说，在这样的一个大变革时期，当推行以上的环境政策时，环境教育将更上一层楼。而且还可毫不过分地说，环境教育的结果好坏，把握着我国经济持续繁荣的命脉。

我国悠久的历史传统孕育了与大自然协调一致的文化。这种历史文化的结晶与自然本身不同，也与已和自然融洽了的西欧文明有区别。国家注重文化与环境的极度和谐，为的就是从环境问题的一致意见中逐步建立新的生活方式和经济秩序的社会结构。这样说也是因为日本很容易顺应时代的潮流。我们确信，日本持续的经济繁荣和成就将为世界作出巨大的贡献。

[能源，（日），1988年NO.4]