对于在最后一分钟才开始写论文的学生来说，现今的剽窃无需打开百科全书。你要一篇关于古巴导弹危机问题的论文吗？10美元一页。要定制吗？每页再加5美元。明天论文就会出现在你的收件箱里。

自从上世纪90年代互联网走近学生以来，在某些方面它已经成了教育工作者的大敌。无论是中学生还是大学生，他们都懂得充分利用鼠标点击而轻易获取现成论文。然而，现在教师们开始反击了，全美国的教育工作者们现已懂得综合运用课堂书写段落样本、互联网搜索工具和反剽窃技术三结合手段遏制欺骗的源头。

对于采用低技术方法反对剽窃的学校来说，课堂书写段落样本是最简易的一种手段。教师只需要求学生把立即交来的论文书写几段，这种方法使教师能够对学生的能力作出评估并了解一篇符合毕业水平的论文是否真能出自一位高中生或即将毕业的大学生那颤抖的手。

对于那些难以证实的猜疑，很多学校就转而采用诸如Turnitin的技术手段去解决。加州奥克兰的著名剽窃检测服务公司iParadigms公司于1998年发明了Tutnitin在线工具，只需键入复印段落的八个字就能搜索互联网上数百万计的出版物，它能根据教授提供的素材对论文进行扫描并逐一对照检查各篇论文，看看是否有哪两名学生是从同一网址上进行剽窃。这项服务的费用为每个学生60美分/学年。i-Paradigms总裁兼首席执行官约翰 · 巴里说：“再也不能靠欺骗来获得文凭了。”

在那些还没有应用Turnitin技术的学校，教师们也有对付剽窃的办法。布鲁克林学院的英语教师戴米安 · 达 · 考斯塔（Damian Da Costa）使用Google搜索学生论文中短语的办法，每年都能逮住两三名剽窃的学生，他还对那些有作弊行为但却无法证明的学生提出警告。不过他说：“当学生花钱买来论文，而你明知他们是剽窃来的，但你无法确切指出他们的剽窃出自何处，每遇此种境况，你只能一笑了之，这确实是一个问题。”

而在麻省安多佛市的菲利普斯专科学校（Phillips Academy）这类贵族学校则倾向于向学生们灌输传统的道德理念。该校的奥列弗 · 温德尔 · 霍尔默斯图书馆主任伊莉沙白 · 塔利（Elisabeth Tully）主张预防而不主张惩罚，她指出，学校应该确保让每个学生都知道什么是剽窃以及如何才能防止剽窃。

塔利说：“事情远不止是学生们只剪贴那些电子玩艺，他们或许可能已经手抄了书中的某些章节，如果他们没能同时注明出处并适当地加用引号，他们也可能不知不觉地犯了剽窃过错。”

然而，尽管教育工作者们在反对剽窃上作出了很大的努力，但是由于互联网行业在作业作弊的生意上日渐兴隆，有些教师仍感心有余而力不足。

对于某些学习困难的学生来说，通过互联网快速搜索兜售论文的网站（尽管很多是要付费的）确实能有令人吃惊的许多选择。比如，在www.research-assistance.com网址上，学生可以根据字母顺序浏览目录清单（比如键入古巴、进化或者种族主义几个字）就可以找到他们所需的论文，一名头脑灵活的大中学生可以花136美元下载一篇19页长的关于“伍德罗 · 威尔逊和富兰克林 · 罗斯福”的论文，花9.5美元可以将论文传真给你，或者花15美元就可以把这篇论文在当天晚上发送给你。

有些网址，比如Schoolsucks.com，它就像是为失意学生设置的一种口子，学生用它可以玩游戏、可以聊天、也可以每天发送免费笑话的电子邮件。该网址还鼓励访问者把从网上下载的论文改头换面变成自己的论文张贴出来。

1996年首创该网站的肯尼 · 萨赫（Kenny Sahr）说，现在每天该网站的点击次数达到一万次，每天有60万人注册使用该网站的电子邮件。他坚持认为他的所作所为并没有错，为研究而使用网上论文是学生的责任，而他并不提供论文的质量保证，“那些论文都是学生所写，我们只是将它们放在网上，但不负责将它们分类，我们没说这些论文是好的，换言之，万一有人贴出一篇差的论文，那不是我们的问题。”